El IFEJANT está al servicio de un público objetivo de profesionales como educadores, psicólogos, abogados, comunicadores, personal de la salud, comunidad católica, evangélica, estudiantes universitarios, equipos que trabajan o que acompañan procesos sociales, en ese sentido está dirigido a adultos que busquen desarrollar la capacidad de co-laborar con otro actor social, en este caso, con los procesos de organización con infancias, adolescencias y juventudes a nivel latinoamericano del campo y la ciudad, particularmente, pero no exclusivamente, trabajadores.
Se entiende por co-laborar a la capacidad de co-construir con otros sus proyectos de vida personal, laboral y político. Generando una relación intergeneracional de reciprocidad y no de quien manda porque sabe, a quién obedece por inexperiencia. Ello no significa que la adultez descuide su rol de cuidado y protección, ni menos su capacidad de responsabilizarse por las nuevas generaciones, ejerciendo su rol de autoridad educativa, sino que se asume en respeto mutuo a todo nivel. Como única garantía de una cultura de relaciones de respeto como expresión de una política de la ternura.
Es vital para el IFEJANT la condición de actor protagónico de las infancias particularmente de las Niñas, que en la esta experiencia de acompañamiento, ellas han logrado asumir, con sus pares varones, prácticas de ejercicio pleno con roles diferenciados y a la vez que asumen como iguales ante la ley. Han ejercido sus derechos sin distinciones marginales. También han ejercido su posición ante la adultez, con respeto, vigilancia y con aceptación de su acompañamiento. Y los educadores han mantenido el pleno cuidado de la integridad de cada niño y niña lejos de cualquier tipo de violencias.

El enfoque de derechos se asume desde las relaciones intergeneracionales y de intergéneros según cada contexto cultural. Hay culturas que se caracterizan por sus vínculos comunitarios de solidaridad recíproca, de apoyo mutuo y respeto, y toman distancia de toda forma de individualismo, que en su práctica generan violencias ante lo más débil o vulnerable de la comunidad.

Entendemos el enfoque de la participación protagónica como el ejercicio del derecho por excelencia, sine qua non, sin el cual no tiene sentido los demás derechos, o estos quedarían como dádivas a una edad meramente inferior, marginada y en desventaja ante el que da o quita derechos, lo que constituye una vulnerabilidad total del sujeto.

Abrazar la pedagogía de la ternura, es la apuesta por asumir a las nuevas generaciones que deben ser tratadas en dignidad y sin ninguna forma de sometimiento ni violencia, la única garantía para que los actores emergentes logren su protagonismo. No basta con ser actor social o tener dicha capacidad, esta debe ser forjada y acompañada desde la ternura pública que no significa ausencia de rigor para evolucionar y crecer como persona, organización y sociedad.

Cuando se habla de Jóvenes, Adolescentes y Niños, se les asume en su diversidad de ser Juventudes, Adolescencias, Niñeces o Infancias. Ello marca la identidad institucional. Nos asumimos como una herramienta fundamentalmente de formación desde la diversidad y no desde un niño imaginado, abstracto.
Es a partir de la formación que se asume las dimensiones de la promoción en cada territorio, acompañando redes, llevando a cabo investigaciones sociales, publicaciones, incidencia política, con educadores y con JANNs. Es una institución, cuyo personal, viene de la experiencia de acompañar a JANNs y que vuelve con ellos para generar procesos nuevos. En tal sentido se asume la formación desde la acción y para y por la acción. En tal sentido no es una formación meramente académica sino orgánica, parafraseando a Gramsci. Nuestro aporte desde la formación, es de corte político no sólo pedagógico ni meramente académico.
Entonces el IFEJANT pretende contribuir a dar respuesta a una necesidad real y sentida: formar y capacitar a adultos que trabajan bajo diversas funciones y denominaciones –colaboradores, animadores, asesores, facilitadores, promotores de grupo u organizaciones y también a los mimos jóvenes y niños y niñas y adolescentes de sectores populares, para que puedan asegurar mejores niveles de calidad junto con sus colaboradores.

La exigencia de contribuir a la formación de actores y movimientos sociales hace de la tarea educativa y de capacitación una línea de acción a la que hay que darle tiempo, condiciones necesarias y esfuerzo personal.

Se trata entonces de promover nuevos estilos en la labor de acompañar a los grupos JANNs como sujetos sociales, como actores co-protagónicos.

Los programas de Formación Presencial del IFEJANT apuestan por la formación y capacitación de colaboradores que acompañan procesos de organización y formación de jóvenes, adolescentes y niños trabajadores (JANTs), con el fin elevar sus niveles de conocimientos académicos y prácticos para un desarrollo más eficaz de su labor.